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浅谈在体育教学中如何发展学困生的个性

2019-07-22 06:11:28

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毛帅

摘要:本文主要以在初中体育教学中如何发展学生的个性为重点进行阐述,结合当下初中体育教学现状为依据,首先分析初中体育教学中发展学生个性存在的问题,其次从激发学生体育运动兴趣、体现学生的主体地位、增加沟通与交流机会几个方面深入说明并探讨初中体育教学发展学生个性的方式,旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词:初中体育;体育教学;学生个性;有效方式

在我国教育部门制定的新课程标准教育背景下,学生的个性发展凸显的越来越重要,在教育中引导学生学会自我完善,引导初中学生终身学习,才可以保证学生更好的适应社会变化的环境,彰显出学生个性发展的优势。结合初中体育教学的实际情况,诸多初中体育课堂上在发展学生个性方面仍存在些许问题,在这种情况下,初中体育教师应优化体育教学环节,创建较为完整的体育教学体系,保证学生在体育课堂中逐渐发展自己的个性,促使学生更好的成长与生活,以下为笔者对此给予的相关分析与建议。

1.初中体育教学中发展学生个性存在的问题

1.1缺少学生个性发展的环境。现阶段部分初中体育课堂中涉及的教学活动缺少学生个性发展的环境,降低了初中学生学习的自主性以及创造性,包括学生喜欢的体育项目,教师在学生没有达到运动标准的情况下对学生进行认真教育,或者批判式教育,由此在某种程度上不会满足学生自身个性化发展的需求。

1.2缺少学生个性发展的空间。初中学生在体育课堂上难以吸收全部的教学内容,在教学时间因素的影响下,教师以实现教学目标为前提,将每一个教学环节的时间安排的比较紧密,导致学生缺少思考与探究的学习空间[1]。所以初中在课堂上并不能做到朝着个性化方向发展,久而久之,容易降低学生学习积极性,影响初中体育课堂的教学效果。

1.3缺少交流和沟通。初中时期的学生重点将自身的学习精力放在主科课程的学习上,即使课外时间也是复习主科课程,并不会在课余时间进行体育训练,同时体育教师很少和学生沟通与交流,不能充分的了解学生心理变化特征,不利于学生个性化的成长。

2.初中体育教学发展学生个性的方式

2.1激发学生体育运动兴趣。兴趣作为学生学习动力产生的源泉,决定着学生学习自主性以及积极性的产生程度,在传统的体育教学中,因为教学内容呈现竞技性的特点,且教学方式比较滞后,一些学生便会降低对体育学习的兴趣,降低学生参与体育活动的积极性,阻碍学生个性发展的进程。

因此在培养初中学生个性的过程中,体育教师需要结合学生的兴趣爱好,针对性的选择体育活动,依据体育和健康标准需求合理的安排体育运动时间,同时顾及到运动场地以及运动器材等,给予学生自主选择权利。比如初中第一个年度中教授男生选择训练篮球、足球或者排球的运动,教授女生选择舞蹈、踢毽子以及健美操等運动[2]。由此充分激发学生学习兴趣,促使学生个性化的发展,为学生体育技能的提升奠定基础。

2.2体现学生的主体地位。因为长时间以来,教师主要采取的教学模式为灌输式,且在教学中占有主导位置,也就是说学生仅仅跟随教师的思路进行机械式的学习,这样学生思维得不到调动,还会容易降低学生失去体育运动的兴趣,不利于学生个性化成长,因此初中体育教师需要创新教学模式,关注学生具备的主体地位,以学生为中心,为学生创设出轻松愉快的体育运动环境,促使学生积极的参与体育运动,便于学生整体学习水平的提升。

比如在体育课堂上组织学生进行上肢力量的训练,教师若引导学生仅仅通过仰卧起坐或者引体向上达到教学目标,表面上呈现出教学方式的规范性,但是实际上体育教师安排的学习内容存有一定的难度,主要原因是学生自身的力量不同,且自我学习能力不同。所以体育教师需要结合学生个性特点,引导学生结合自己喜欢的活动进行上肢力量的训练。由此为学生创设出轻松的学习环境,促使学生在学习的过程中感受到欢乐,利于学生个性化的发展。

2.3增加沟通与交流机会。初中体育教学需要面向所有的学生,促使每一个初中学生都会得到尊重和关爱,因为体育教学中存在教师和学生沟通次数较少的问题,所以教师在引导学生个性化发展期间,应适当的增加自己和学生之间、学生与学生之间的交流机会,时刻关注学生内心的发展变化,针对学生在课堂上表现出来的不良情绪加以消除,通过耐心的开导与引导,树立学生积极进取的学习精神,增强学生对自身个性化发展的感知,提高初中体育课堂教学质量[3]。

结束语:

综上所述,初中体育教师需要深入的分析学生个性化发展期间存在的问题,采科学有效的方式引导学生,结合学生身心成长的特征,精心设计教学活动,促使学生能够个性化的发展。

参考文献:

[1]陈铭.初中学生体育核心素养及培养探究[J].新课程,2018 (5):209-209.

[2]孙育,张珍.中学体育教学对学生人格形成的影响[J].宿州教育学院学报,2018,v.21;No.104 (03):164-165+178.

[3]刘枫.中学体育分层次教学与学生个性的发展[J].田径,2018 (07):47-48.

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